Comprendre l’apprentissage et faciliter la différenciation

Les enseignants qui participeront à cette formation seront invités à faire le point sur les apports des neurosciences dans le domaine de l’apprentissage et de l’enseignement. Beaucoup de professeurs réalisent en effet que les neurosciences nous font passer d’une conception empirique de l’apprentissage à une conception scientifique, sans pour autant nier ou dénigrer les compétences acquises par l’expérience.
Beaucoup de facteurs entrent en jeu dans la réussite des élèves, mais la plupart du temps ces facteurs renvoient à l’élève lui-même (manque d’attention, manque de concentration, manque de travail personnel, manque de connaissances, etc.). Les recherches en neurosciences permettent de mieux cerner ce qui dépend aussi des conditions favorables à tout apprentissage et qui renvoient donc à la responsabilité de l’enseignant et de la place qu’il accorde à la différenciation.